ACCIÓN TUTORIAL

Plan de Acción tutorial

En la educación infantil no hay una sesión como tal de tutoría estas se realizan de forma constante y continuada trabajando hábitos, normas y valores, aspectos que la tutor/a que este en función tendrá que tener integrado en su forma siendo un ejemplo para el aula.

El objetivo primordial para llevar a cabo la acción tutorial es: promover y reforzar el desarrollo integral del alumno, orientándole a utilizar sus potencialidades y habilidades para contribuir a su crecimiento personal.

Favorecer la interacción entre profesores y alumnos
Coordinar e informar a las familias de todo cuanto afecta a la educación de sus hijos
Fomentar la interacción y participación de cada uno de los componentes del grupo –aula en la dinámica general del centro, facilitando la integración de los alumnos en su grupo y en el conjunto de la dinámica del colegio.
Realizar el seguimiento del proceso de enseñanza –aprendizaje de los alumnos colaborando en la detección de dificultades de aprendizaje y de las necesidades educativas especiales , con finalidad de dar la respuesta educativa pertinente, recurriendo a los apoyos y actividades adecuadas
Orientar para el desarrollo personal de los alumnos, potenciando el esfuerzo individual y el trabajo en equipo, así como de hábitos de trabajo y de estudio.
Favorecer en el mundo el conocimiento y aceptación de sí mismo.

Objetivos

Trabajaremos a través de cuatro hilos conductores:

Enseñar a convivir

-Fomentar actitudes participativas que favorezcan la integración en su grupo y en la vida del centro.

-Aprender a cumplir normas de convivencia en el centro y en el entorno.

-Fomentar la cooperación, la solidaridad, el trabajo en grupo respetando las reglas

Enseñar a ser persona

-Educar a los alumnos en la convivencia democrática y participativa.

-Favorecer su desarrollo moral y la adquisición de valores

-Desarrollar en el alumno un juicio crítico y razonado

-Enseñarle a aceptar su propia identidad y favorecer su autoestima

-Tolerar, respetar y valorar las diferencias individuales

-Aprender a desterrar actitudes y comportamientos de intolerancia

-Desarrollar actitudes positivas y de responsabilidad personal.

Enseñar a pensar

-Adquirir estrategias que favorezcan el proceso de enseñanza -aprendizaje

-Enseñarles a organizar su tiempo

-Reflexionar sobre sus propios fallos y aprender de ellos.

-Desarrollar un juicio crítico y razonado sobre su trabajo

Enseñar a decidirse

Ayudar al alumno a tomar decisiones para que lo haga desde la responsabilidad y el conocimiento.

ALUMNOS CON NEAE

A través de la observación detección de dificultades

La tutora deberá conocer el historial del alumno/a y prestar atención a sus dificultades, contrastar con el resto de profesores y coordinar medidas de atención a la diversidad.

Cumplimentar solicitud para la intervención del Departamento de Orientación. Reunión.

Trasmitir a la familia y grupo las pautas de actuación.

1-Con los alumnos

2-Relación con las familias

La familia y los educadores deben trabajar conjuntamente de manera cordial y coordinada. El equipo de Educación Infantil comparte con la familia la labor educativa, completando y ampliando sus experiencias formativas.

Las maestras/os de Educación Infantil asumimos la responsabilidad de

Facilitar a los padres la participación y la información necesaria para que la

Familia se sienta vinculada a la escuela y responsable dentro del proceso

Educativo.

GRUPALMENTE

Durante el curso realizaremos, al menos, tres reuniones de aula con todas las familias, una por trimestre padres y madres acerca de todo aquello que concierne a la educación de sus hijos/as,

1º REUNION: Informaremos sobre la hora de visita y atención tutorial, miembros del equipo educativo, las propuestas de trabajo para el curso, las actividades complementarias que se van ha realiza. (Septiembre)

2º REUNION: Informaremos a las familias del funcionamiento del grupo, lo que trabajan en clase, aspectos que se deben mejorar en general, pedir colaboración a las familias. (Marzo)

3º REUNION: Hablaremos con los padres de cómo ha transcurrido el año, la evaluación final, les daremos consejos y posibles actividades que pueden realizar en familia. (Junio)

INDIVIDUALMENTE

Cada trimestre con la entrega del informe de evaluación .Se les citara a las familias para informarles del desarrollo de sus hijos/as o cualquier otro aspecto relacionado.

Orientaremos a padres en la tarea educativa, con aquellos que tienen hijos con comportamientos disruptivos, planificaremos pautas conjuntamente.

Los/las tutores/as de cada clase informaremos a las familias sobre los trabajos que las que los niños/as realizan en la escuela así como los avances que experimentan. Es conveniente que periódicamente sepan cómo ha realizado su hijo o hija las actividades.

Para ello está estableceremos un día a la semana en el que las familias pueden entrevistarse para conocer la evolución de su hijo o hija en la escuela.

Nos comunicaremos a través de:

· Entrevistas individuales, que podrán solicitar las familias o tutoras.

· Reuniones de aula una vez por trimestre.

· Contactos informales a la entrada y salida de los alumnos y alumnas.

· Invitación para participar en actividades de aula.

· Participación en los cumpleaños, fiestas, carnavales, talleres,…

· Colaboración para aportar materiales, experiencias, conocimiento que ellos tienen,…

3-Relación con el equipo

El trabajo de equipo necesita una coordinación para poder planificar, informar, decidir, evaluar,… todas las tareas educativas de forma eficaz y que los acuerdos tomados sean asumidos por todas sus componentes.

Nosotras, como equipo, realizamos las siguientes tareas

Reunión de equipo para diseñar el período de adaptación.
Reunión semanal de ciclo. (viernes )
Reunión con el Primer Ciclo de Primaria.
Reuniones informativas con las familias (al menos una por trimestre).
Organización de materiales.
Programación de actividades comunes de ciclo.
Reuniones con el Equipo de Orientación .

LOS TUTORES QUE HACEMOS

Mantenemos el contacto con las familias
Elaboramos los informes y boletines trimestrales
Coordinamos al profesorado que incide en nuestro grupo
Coordinamos y trabajamos junto con el orientador las posibles elaboraciones curriculares y programas individualizados si fuera necesario.

Como tutoras/es en el area de infantil nos encargamos de las siguientes actuaciones:

Acompañarles al comedor
Recogemos a los alumnos en las entradas.
Vigilamos la integración del alumno al grupo, interviniendo ante problemas de relación y convivencia.
Llevamos el control de las faltas de asistencia y los retrasos y comunica.
Actuaciones sobre el comportamiento (hábitos, rutinas) en comedor, siesta, patio ..
Actuamos como mediadores en resolución de conductas

Plan de Acción tutorial

Objetivos